CBR 2

CRITICAL BOOK REPORT 

OLEH : JULIYATI

Judul         :Strategi Pembelajaran
Penulis           :Dr. Wahyudin Nur Nasution, M.Ag.
Penerbit  :Perdana Publishing
Cetakan :Pertama 
Tahun :Oktober 2017
ISBN         :978-602-6462-90-9

ISI BUKU
BAB I : Pendahuluan
Pendidikan merupakan komponen dari sistem pendidikan yang memiliki peran penting dalam menentukan keberhasilan suatu bproses pembelajaran, karena tugas utama pendidik tidak hanya mengajar, tapi juga mendidik, membimbing, melatih dan mengevaluasi proses dan hasil belajar dan pembelajaran
 BAB II : Hakikat Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran ialah pendekatan menyeluruh pembelajaran dalam suatu sistem pembelajaran. Strategi pembelajaran ada beberapa komponennya diantaranya, kegiatan pembelajaran pendahuluan, penyampaian informasi, partisipasi pesera didik, tes, dan kegiatan lanjutan. Didalam Sterategi pembelajaran ada juga prinsip-prinsip penggunaan diantaranya, berorientasi pada tujuan, aktivitas, individualitas dan integritas.
BAB III : Sistem Pembelajaran Dalam Standar Proses Pendidikan
Didalam sistem pembelajaran terdapat factor factor yang mempengaruhinya yaitu factor pendidik, peserta didik, sarana prasarana, alat dan media yang tersedia serta factor lingkungan. Selain factor terdapat juga standart pendidikan yang memiliki beberapa fungsi diantaranya, alat untuk mencapai tujuan pendidikan, sebagai pedoman bagi guru, sebagai barometer, sebagai pedoman pengawas dan sebagi pedoman bagi dewan sekolah.
BAB IV : Keterampilan Dasar Mengajar
Keterampilan ada tujuh macam, keteramnpilan bertanya, member penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, keterampilan mengelola kelas dan kelompok kecil dan perorangan.

BAB V : Media Dalam Proses Pembelajaran
Manfaat media dalam proses pembelajaran ialah memperlancar proses interaksi anatara pendidik dan peserta didik dan hal ini akan sangat membantu peserta didik belajar secara optimal. Media tergolong kedalam beberapa kelompok yaitu grafis bahan cetak, dan gambar diam, media proyeksi diam, media audio, audio ditambah media visual diam, gambar hidup, televisi dan multimedia.
BAB VI : Pembelajarn Efektif
Didalam pembelajaran efektif terdapat beberapa indikatornya, yairtu pengorganisasian kuliah baik, komunikasi secara efektif, penguasaan dan antusiasme, sikap positif terhadap mahasiswa, pemberian ujian dan nilai yang adil, keluwesan dalam pendekatan mengajar dan hasil belajar mahasiswa yang baik.
BAB VII : Cara Belajar Siswa Aktif
Ciri CBSA dapat dilihat dari proses belajar dan hasil belajarnya yaitu, peserta didik aktif mencari atau memberikan informasi, bertanya bahkan membuat keismpulan, adanya suasana pembelajaran yang interaktif,adanya kesempatan bagi peserta didik untuk menilai hasil kerjanya sendiri, adanya pemanfaatan sumber belajar secara optimal, peserta didik dapat mentransfer kemampuannya, adanya tindak lanjut mencari bahan yang akan dipelajari dan tercapainya tujuan belajar.
BAB VIII : Jenis-jenis Strategi Pembelajaran
Ada beberapa jenis strategi pembelajaran yaitu strategi pembelajaran ekspositori (memberikan penjelasan), strategi pembelajaran inkuiri ( brpikir kritis dan analitis), strategi pembelajaran berbasis masalah (focus penyelesaian masalah), strategi pembelajaran kooperatif (mengarahkan bekerja sama), strategi pembelajaran afektif ( pembentukan sikap), strategi pembelajaran kontekstual (keterlibatan peserta didik), strategi pembelajaran aktif (kegiatan kolaboratif), dan strategi pembelajaran quantum (perkembangan keterampilan akademis dan pribadi).
BAB IX : Jenis-Jenis Metode Pembelajaran
a. Metode ceramah ialah suatu cara penyajian atau penyampaian bahan ajar secara lisan dari pendidik kepada sekelompok peserta didik. Metode ini digunakan karena peserta didik benar benar membutuhkan penjelasan dari peserta didik.
b. Metode Tanya jawab ialah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat dua arah dari pendidik ke peserta didik atau sebaliknya dari peserta didik ke pendidik. Metode ini digunakan karena menimbulkan rasa ingin tahu peserta didik terhadap permasalahan pembelajaran.
c. Metode diskusi ialah metode meberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengumpulkan pendapat. Metode ini digunakan karena melatih peserta didik untuk berpikir kritis dan terbuka.
d. Metode pemberian tugas ialah cara interaksi belajar mengajar dengan cara memberikan tugas tugas kepada peserta didik. Alasan menggunakan metode ini untuk pengayaan bahan ajar.
e. Metode simulasi ialah metode yang digunakan dalam pembelajaran kelompok. Alasan menggunakan metode ini karena peserta didik dapat berinteraksi sosial dengan lingkungan dan peserta didik terlibat langsung dalam pembelajaran.
f. Metode demonstrasi ialah metode yang menyajikan bahan pelajaran dengan mempertunjukan secara langsung objeknya.
g. Metode eksperimen ialah metode yang pembahasan materinya melalui percobaan serta mengamati secara proses
KELEBIHAN BUKU
1. Dari segi tampilan buku ini cukup menarik, karena warna pada sampul buku dibuat dengan warna yang cerah dan gambar yang cukup unik sehingga menumbuhkan minat seseorang untuk membacanya
2. Dari segi pemaparan materi buku ini juga sudah sangat bagus, karena sangat materi-materi penting mengenai strategi pembelajaran
3. Dari segi penulisan buku ini juga cukup bagus karena telah menggunakan seseuai kaedah penulisan dalam bahasa indonesia
KEKURANGAN BUKU
Terdapat beberapa kata yang sulit untuk dipahami dan beberapa kesalahan penulisan
Ada beberapa sistem penulisan yang kurang rapi
KONTRIBUSI UNTUK GURU PAI
1. Buku ini bagus dijadikan sebagai buku pegangan oleh guru PAI karena membahas tentang strategi pembelajaran.
2. Dengan buku ini, guru PAI dapat lebih mudah menerapkan strategi pembelajaran yang lebih baik dalam materi PAI itu sendiri.
3. Sesuai dengan K13 yang digunakan saat ini, dimana didalamnya lebih menerapkan kemandirian siswa dalam proses pembelajaran dan sangat cocok diterapkan oleh guru PAI.
4. Setiap pembelajaran membutuhkan yang namanya metode, di dalam buku ini sudah dituliskan berbagai metode pembelajaran, sehingga seorang guru PAI dapat menerapkan metode yang cocok dalam pembelajaran materi PAI tersebut.